在我们的日常生活中，“成为一名好老师”并不是一种恭维。我们通常所追求的“谦虚”、“谦让”，也许意味着我们做不到，甚至“求死不得”。人与人之间的互动充满了随意的废话。我不认为这是良好“教育”的表现，而是“礼貌”的虚伪。我一直坚持诚实，什么都说，什么也不求。当然，很多人不同意我的观点。因为大多数人都不想为了别人的利益而让自己处于不利的境地。获得心理安全的最好方法就是假装。我相信你们中有些人会不同意我的观点，但事实是，为什么当你排斥自己时，你会习惯性地“讨好”呢？难道人天生就习惯“嘴甜”吗？但如果你环顾四周，就会发现双方都有很多“交战”各方，但表面上的行为却不尽相同。
越了解对手的实力，你就越肆无忌惮！这是常识，因为不存在不确定性。这也是为什么在人际关系中，认识的人越多，人就越不讲道理、心胸狭窄的原因。我今天很忙，因为我上午和下午都要当老师。
早上和同事一起版权了文章之后，我根据这篇文章分享了第二篇文章的提纲。不仅如此，我们还提出了未来的职业发展规划。我有一些事情要分享。
（1）不要把写论文当作一种负担；而是把它作为工作中研究和思考的结果来呈现。换句话说，尝试养成每次完成任务时“总结”几句话的习惯。这是因为论文不是写出来的，而是呈现研究结果的。现在，一个经过思考、研究、付诸实践的“项目”，除非失败，否则最终的结局应该是“理论验证”，所以值得记录和分享。这种分享本身就是给别人提供“经验和想法”，这就是老师的工作。当您进行研究和撰写文章时，您为读者提供了解决问题的想法和解决方案。相反，与自己交谈。
（2）写论文，首先要训练文字表达能力除了“不做研究”（不做任何不寻常的事情）之外，还需要文字表达能力，才能得出“结果” .\’\’ .字。在我们的现实中，很多人用语言“滔滔不绝”，但他们之所以无法用语言表达自己的想法，是因为他们的想象思维无法转化为抽象思维。一般来说，闲聊不需要精确，谈话过程中可以随时“补充和更正”，如果没有二字表达的对话刺激，需要理性的逻辑归纳和推理。书面表达不是花哨的言辞，而是逻辑和科学思维的练习。
（3）超越书面表达水平后，有理论或认知水平的提高，包括系统全面和不完整。你能不能至少从比读者更高的层次来思考和解决问题？否则，你怎么能“成为一名老师”呢？尤其是对于从事普通工作的年轻人来说。我的建议是尝试跳出框框思考，将自己定位为“领导者”，尝试站在领导者或专家的角度去“体验”和“分析”。这是关于改变角色，这样你就能更清楚、更深入地看到问题。另一方面，你也可以尝试与同事交流，比如在报告、演讲中，尤其是通过“将你的观点表述为问题”或者通过向“专家”寻求建议来提高你的知识。
（4）在复杂的事物中，只有在某一点上努力寻找自己的方向，努力，深入，每一点都有突破，才能认清事物的真相，这也是路。对于一切事物都是同样的原则。这样，就可以从一个实例推论到其他实例。当我向一位水管工咨询这个问题时，他告诉我，这个年轻人对自己的未来很困惑，他说：“我不知道该往哪个方向走。”我的重点是鼓励他“努力做好眼前的事情”，而不是在没有新机会的时候“浪费”时间。花时间了解如何做你面前的事情的原则。通常的结果就是“大事做不了，小事却不愿意做”，最终落得无事可做、才华不被赏识的境地。另一种情况是“夹带”。这只是简单地重复眼前的事情，而不是积极地改进和提高。这么多年过去了，我依然一点一滴地做着。
这意味着努力思考和研究，坚持自己对事物的看法，与他人分享，并服务他人解决问题。在这个“为师”的过程中，通过提升自己，你可以变得比“常人”更好。到时候你就可以举一反三，有自己的方向了。
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